校园电视台使用标准，校园电视台和广播站可以兼容吗

校园电视台就是在学校里建立的电视台。随着现代教育事业的不断发展，

适应素质教育的要求，开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中

。数字化校园电视台的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力，并且可以开阔学生的视野，

在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。另外校园电视台可以让学校创办出自己的特色

，比如对学校重大事件进行记录宣传，

请学校里面各个科目的*进行学习上的交流以供同学和老师观摩共同学习等等。

校园电视台主要由演播室、摄像机、录制编辑系统、

自动播出系统和网络流发布平台五大部分组成。校园级别的电视台一般来说属于民用级别，

各个学校根据财力和需求的不同所需设备不尽相同。

2台或者以上的摄像机、三角架、一台非线性编辑设备、放像机、调音台、特技台、监视器、

计算机、无线通话、采访话筒、有线电视直播(或者网络直播)设备;另外可选三维虚拟演播室、

字幕机、提词器等等。

简单的校园电视台除需具有上述设备外，需要有一间**的演播室，演播室需要进行光学

、声学的装修等等。

1.摄像机 摄像机对于一个电视台来说应该是较基本的素材采集设备了，主要用于视频的采集，

摄像机的配备学校可根据现场要求，资金能力等因素来选择广播级、专业级、民用级的设备。

应用比较广泛的有索尼、松下等品牌。

4.字幕机 字幕机主要用于节目录制或者直播过程中实时添加字幕信息，并可以叠加台标、

角标并对添加的信息进行效果的编辑。也有厂家提供的系统通过软件直接在输出画面中提供台标叠加、

视频信息、滚动字幕等功能，比如Genedu VideoCaster系统。

5.真三维虚拟演播室 对于条件比较好的校园来说可以在自己的电视台配置真三维虚拟演播室系统，

该系统主要可以利用其逼真的三维效果对录制的节目进行抠像，

使录制出的节目就像主持人在一个真实的场景中录制的一样，给人以全新的视觉冲击，

而且还可以根据不同节目的需要制作不同风格的三维场景提高了校园电视台的使用范围，

增加的节目的丰富性!

6.嵌入式三基色柔光灯:专门针对会议室、多媒体课室、报告厅、礼堂、精品课室、

教室等空间而开发的**产品。 名称:嵌入式三基色柔光灯

固定托架1的四个角上各有一个小圆孔，固定托架1内对应的两侧各有一个U型卡槽5，

其中有一U型卡槽5的边上有1块弹性钢片6。波浪型凹槽返光板7套入灯盘面盖2内固定，

灯管插座8安装到灯盘面盖2的一个内侧面上，灯管托架9安装在对应的侧面上组成灯盘面盖2。

灯盘后盖3的两长侧面。

各有数排散热孔16。定位支撑架11和承托螺杆固定架12固定在灯盘后盖3内对应的两个短侧面上，

电子整流器15、电源插座13和电源开关14固定在灯盘后盖3上。本实用新型的优点是不遮挡视线，

不眩目，可调节投光角度，可广泛应用于电视会议室、学术报告厅、电教室等场所作为电视摄像照明灯具。

灯具的要求:演播室灯光系统是建立在新型的三基色柔光灯的基础之上的，这种灯发光均匀、

阴影小、发热少、色温恒定而均匀，光布在主持人脸上自然而逼真。

此种灯满足了虚拟演播室对光线的基本要求。

区域布光:在演播室，为了增强节目的真实性，活泼性，主持人都会有一定的活动区域，

因此,对前景(主持人)布光不能象新闻类布光-定位的点布光，而必须进行区域布光。

立体布光:传统的新闻类演播室一般都运用三点式布光原理就能满足电视灯光的要求，

而演播室技术采用的是色键器消蓝技术进行抠蓝处理，因此，

要消除蓝色对前景(主持人)的影响就必须要有立体布光的理念。

先前景布光，后蓝箱布光:因为三基色柔光灯发光面积大，对前景(主持人)布好光后，

必将在蓝箱上产生一定的光照度。因此，前景照度符合要求后，

再对蓝箱进行适当补光就能满足计算机抠蓝的要求。

前景与电子背景**融合的关键在于前景与蓝箱科学而合理的布光。

照度的要求:演播室的照度不同于传统演播室，它要求前景与蓝箱背景照度相匹配，

追求光照的一致性。另外，演播室栏目的灵活性、电子背景的多样性也要求照度必须满足不同栏目、

不同电子背景的需要。

面光方面:演播室的面光一般布得较低平，尽量避免产生主持人身上的初级投影。

因为蓝箱反射光作用于阴影，通过计算机处理后，此阴影将会被色键器的蓝消除电路消除，

从而影响输出的前景(主持人)的图像质量。演播室不建议加主光源，因为如果使用不当，

可能出现投影环境的逻辑错误，而出现实际光源与虚拟光源的不一致性。另外，

主光源在蓝箱上产生的次级投影也会影响计算机的图像处理。

逆光方面:传统的布光原则是逆光强于主光，从而凸现主持人鲜明的轮廓，增强空间立体感。

演播室必须注意逆光的合理使用。太强的逆光，使蓝箱地面现得亮白而破坏蓝箱色调的一致性，

影响计算机抠蓝效果;前景在蓝箱地面上的次级投影也会影响计算机的图像处理。而不用逆光或逆光太弱，

则前景(主持人)象贴在电子背景上，很死板。因此，逆光的合理使用能很好地体现人与场景的关系，

从而加强纵深感，增强三维立体效果。

侧光方面:演播室必须加侧光。因为虚拟系统中的色键器采用蓝色消除电路，

由蓝箱反射光作用于主持人衣物边缘上的蓝色调将被蓝色消除电路去除，出来的主持人边缘变黑。

因此必须加侧光以消除主持人衣物边缘上的蓝色成分。

折散光方面:尽量避免主持人服饰的反射光、透明类道具所产生的折射光对蓝箱的影响，

蓝箱上的高亮点会造成合成图像的背景部分出现雾状影像。

白平衡方面:注意避免蓝箱反射光对白平衡的影响。白平衡调整得不好，

会造成掩膜信号电平变低和前景物体颜色失真。

随着各个学校对教育硬软件投入的加大以及民用级别广电设备的价格下降，

越来越多的学校会组建自己的电视台为学校提供重大事件纪实、师生教育、学习经验交流

、宣传办学特色等做出贡献。

校园电视台的场地根据各大学校的实际要求及资金情况，场地在40平到140平均可。

可根据场地大小建设出虚拟蓝箱区、坐播区、站播区、录音间、操作间、观众席等格局。

如只是一些个人采访节目，需求空间较小，但如果是一些现场活动，有嘉宾有观众，主持、嘉宾、

观众直接交流，人员比较多，气氛热烈，这样演播室就需要很大。演播室的大小与投资是一对矛盾体

，根据自身的财力来决定在演播室上投资。

随着科学技术的发展，数字信息技术较大地拓展了教育的时空界限，**地提高了学生学习的兴趣、

效率和能动性，多媒体教学、计算机教学软件、远程教育等应运而生。

先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，因需学习、因材施教真正成为可能，

传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来较为深刻的变革。

这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念

、模式、内容和方法产生深刻影响。

“数字化校园电视台”正是推动这种变革的一项重要产品，可实现文字、音频、视频、

课件等大量教学资源在校园任何场所任何时间进行点播、直播、广播服务的功能。

它同传统的闭路电视等电化教学手段不同，具有投入少、操作方便、交互性强、日常维护简单、

资源丰富、升级性好、满足用户不同需求、符合未来教育技术发展方向等，与传统闭路电视无缝结合的优势，

与数字校园计算机网络**融合成一体，避免学校重复投资，也可与校园广播结合使用，

是现代教育的较佳选择方案。

“数字化校园电视台”是由数字化摄录(包括演播室声学装修)、采集、编辑、播出系统等组成，

是供学校自行拍摄、制做各种电视节目录像，如**讲话、优秀示范课、教师访谈录、

文艺节目、运动会、实验活动等，并具有现场直播、录播、转播、转录等多种功能。

系统内设置摄像机、编辑机、非线编、直播机等系统设备。根据不同的条件、不同的需求，

实现学校的多媒体教学应用等多种功能。

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全自动高清录播教室，虚拟教学系统，各类演播室声光学装修，提供*广播电视设备，

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